Χρειάζεται… ἡρωϊσμός

Σάββατον, 21 Μαρτίου 1959

ΚΟΣΜΟΣ

ΔΙΓΕΝΗΣ ΚΑΙ Ι.Κ.Α.

Ἀπό τήν συνεχιζομένην ἀπονομήν τιμητικῶν διακρίσεων πρός τόν Διγενῆν: «… Ἡ ἐθνική ὁμοσπονδία συνταξιούχων τοῦ ΙΚΑ ἀνεκήρυξε τόν Διγενῆν ἐπίτιμον πρόεδρόν της». Ἀλλά τί σχέσιν ἔχει ὁ Διγενῆς μέ αὐτήν τήν ὁμοσπονδίαν; Βεβαίως, διά νά εἶναι κανείς συνταξιοῦχος τοῦ Ι.Κ.Α., χρειάζεται κἄποιος… ἡρωϊσμός – ἀλλ’ ὄχι καί μέχρι τοιούτου σημείου!

ΤΑ ΣΗΜΕΡΙΝΑ

ΔΙΚΑΣΤΙΚΑΙ ΠΡΟΑΓΩΓΑΙ ΚΑΙ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ

Δι’ ἀποφάσεως τοῦ Ἀνωτάτου Δικαστικοῦ Συμβουλίου, προάγεται εἰς εἰσαγγελέα πρωτοδικῶν Γυθείου ὁ ἀντεισαγγελεύς πρωτοδικῶν Γυθείου κ. Γ. Πίκουλας καί μετατίθεται ὁ ἐφέτης Θρᾴκης κ. Δ. Θεοδοσόπουλος εἰς Ἰωάννινα, ἀντί τοῦ κ. Στ. Κουφοπούλου μετατιθεμένου εἰς Θρᾴκην.

Απόψεις

«Ὁ σιωπῶν δοκεῖ συναινεῖν»

Εφημερίς Εστία
1827. Ἀφοῦ ὁ Καποδίστριας ἐξελέγη Κυβερνήτης τῆς Ἑλλάδος, μεταβαίνει στήν Γενεύη. Ἐκεῖ, ἕνας Φίλος σπεύδει νά τόν συγχαρεῖ.

Τό Γυμνάσιο Θέρμου, λιθίνη κιβωτός 100 ἐτῶν μέ «αἴθουσες ἐργαστήρια ὀνείρων», πρωτοπορεῖ!

Εφημερίς Εστία
Ποιήματα καί φωτογραφίες ἐπί τῶν τοίχων, «σχολικές θεατρικές παραστάσεις, μουσικές καί ποιητικές βραδιές, ἐκθέσεις, βραβεύσεις, τά ντοκυμανταίρ καί τά καινοτόμα προγράμματα» καθιστοῦν τό σχολεῖο πρότυπο ἵδρυμα συνολικῆς Παιδείας ἐν Ἑλλάδι

Οι πιο εντυπωσιακοί σταθμοί του κόσμου βρίσκονται… κάτω από τη γη

Εφημερίς Εστία
Μερικοί από τους πιο φωτογραφημένους χώρους του πλανήτη δεν βρίσκονται σε μουσεία ούτε σε ιστορικά μνημεία. Βρίσκονται στις αποβάθρες του μετρό. Εκεί όπου η καθημερινότητα συναντά την υψηλή αισθητική και κάθε στάση μετατρέπεται σε μια μικρή πολιτιστική εμπειρία

Το μέτρο «Κουμπαράς για τη νέα γενιά», πώς λειτουργεί, ποια τα οφέλη

Εφημερίς Εστία
Ολα τα μυστικά για το επενδυτικό εργαλείο που λάνσαρε το κράτος στη ΔΕΘ για τα παιδιά, τι μπορεί να αποδώσει και ποιοι είναι οι αστερίσκοι για οικογένειες και αποταμιευτές

Ἡ Παιδεία σέ κρίσιμο σταυροδρόμι: Λιγώτερη γνώση, λιγώτερες εὐκαιρίες

Εφημερίς Εστία
Ἡ Εὐρώπη ἀντιμετωπίζει δύο σοβαρές προκλήσεις: ὑποχώρηση τῶν μαθησιακῶν ἐπιδόσεων καί οἰκονομικά ἐμπόδια στήν πρόσβαση στίς σπουδές. Πρόκειται γιά διαφορετικά ‒φαινομενικά‒ προβλήματα, τά ὁποῖα ὅμως συναντιοῦνται στήν ἴδια ὑποχρέωση, δηλαδή νά προσφέρουμε σέ κάθε παιδί οὐσιαστικές εὐκαιρίες